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小编对职业院校诊断与改进与企业经营概念的简单对比(欢迎探讨)

来源:评估咨询部作者:评估咨询部网址:https://www.toutiao.com/i6510106752325779982/浏览数:175 

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小编对职业院校诊断与改进与企业经营概念的简单对比(欢迎探讨)


为了贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制,根据《教育部2015年工作要点》,教育部决定逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。

提高技术技能人才的培养质量是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在,是主动适应经济发展新常态、服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。建立职业院校教学工作诊断与高进制度,引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥学校的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排,也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式,对加快发展职业教育具有重要意义。

职业院校教学工作诊断与改进,指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程。

-----教职成厅[2015]2号


前言:小编学识有限,观点难免有失偏颇,还请各位大大多多批评指正:

其实在我看来,职业院校的诊断与改进与企业的运营没什么太大的区别。

诊断与改进之内涵及任务对比:


学校诊断与改进
企业经营
工作内涵与任务释义内涵与任务释义




办学理念办学理念是教育理念的下位概念,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识,它决定着学校群体的教育行为,它既指导着学校快速健康的发展,也体现出对学校未来发展方向的一种期待。经营理念所谓经营理念,就是管理者追求企业绩效的根据,是顾客、竞争者以及职工价值观与正确经营行为的确认,然后在此基础上形成企业基本设想与科技优势、发展方向、共同信念和企业追求的经营目标。
办学定位学校类型、建设目标、建设规模、人才培养层次、服务主体、办学形式、专业设置、人才培养目标、人才培养模式等企业愿景愿景是解决“企业是什么”,告诉人们企业将做成什么样子,是对企业未来发展的一种期望和描述。
人才培养目标根据学校的定位,确定培养人才需要达到的水平。企业使命企业使命是企业存在的理由和价值,即回答为谁创造价值,以及创造什么样的价值。简单说,使命就是必须做的大事、一定要完成的任务。
专业设置与条件服务于学校的办学定位和人才培养目标,须与时俱进,保证人才培养的成效。业务方向与开拓服务于企业愿景和使命的必要条件,须与时俱进。
教师队伍与建设教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好教育的关键。人才队伍与建设构建具有自身特色且符合企业实际的一整套人才引进、人才培养、人才使用、人才管理、人才激励体制,是企业人力资源管理工作有效开展的基础,也是企业管理及生产经营高效运行的保障,更是企业做精、做细、做大、做强的根本所在
课程体系与改革课程体系是指在一定的教育价值理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。

课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和,课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成,其中课程观起着主宰作用。

产品研发与创新以公司业务方向为导向,研制相应的产品和服务,并形成相辅相成的体系,提升公司的业务竞争力。
课堂教学与实践是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称“班级上课制”。产品培训与实践培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!
学校管理与制度学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。

学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要,以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础,以教育观为指导,学校依法民主、自主管理,能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

公司管理与制度企业管理制度(Management Systems)现代企业管理制度是对企业管理活动的制度安排,包括公司经营目的和观念,公司目标与战略,公司的管理组织以及各业务职能领域活动的规定。企业管理制度是企业员工在企业生产经营活动中共同须遵守的规定和准则的总称,企业管理制度的表现形式或组成包括企业组织机构设计、职能部门划分及职能分工、岗位职责工作说明,专业管理制度、工作或流程、管理表单等管理制度类文件。
校企合作与创新校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈,包括教育行业,大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,采取与企业合作的方式,有针对性的为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性。资源整合与创新资源整合,是企业战略调整的手段,也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置,就是要有进有退、有取有舍,就是要获得整体的最优。 简介资源整合是指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合,使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性,并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。
质量监控与成效为达到办学定位和人才培养目标要求所采取的作业技术和活动称为质量控制。

质量控制是为使学校人才培养达到培养目标要求而采取的技术措施和管理措施方面的活动。质量控制的目标在于确保所培养的人才能满足要求(包括明示的、习惯上隐含的或必须履行的规定)。

风险控制与目标实现风险控制是指风险管理者采取各种措施和方法,消灭或减少风险事件发生的各种可能性,或者减少风险事件发生时造成的损失。

小编对职业院校诊断与改进与企业经营概念的简单对比(欢迎探讨)


诊断与改进相关政策文件目录

序号文件名发布时间文号字数
1国务院关于加快发展现代职业教育的决定2014年 5月2日国发[2014]19号7330
2教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见2011年6月23日教职成[2011]6号3789
3教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见2015年7月27日教职成[2015]6号5850
4教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见2011年8月30日教职成[2011]9号5056
5教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知2010年7月6日教职成[2010]12号1954
6教育部关于印发《中等职业学校管理规程》的通知2010年5月13日教职成[2010]6号4604
7教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见2012年5月4日教职成[2012]5号4886
8教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见2010年5月20日教职成[2010]8号2872
9教育部办公厅关于制定中等职业学校专业教学标准的意见2012年12月7日教职成厅[2012]5号6315
10教育部办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知2014年4月30日教职成厅函[2014]11号1423
11教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知2014年12月22日教职成厅函[2014]48号1553
12教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知2013年9月20日教师[2013]12号3933
13教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见2011年12月24日教职成[2011]16号3610
14教育部关于印发《职业学校兼职教师管理办法》的通知2012年10月18日教师[2012]14号2287
15教育部关于印发《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》的通知2014年12月22日教职成[2014]14号5835
16教育部关于印发新修订的中等职业学校公共艺术课程教学大纲的通知2009年1月6日教职成[2009]3号51210
17教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的通知2013年3月21日教职成厅[2013]2号3550
18教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见2010年9月26日教职成[2010]14号2594
19教育部、中宣部中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见2009年6月24日教职成[2009]11号8046
20教育部办公厅关于印发《中等职业学校设置管理办法(试行)》的通知2010年9月10日教职成厅[2010]9号2347


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